為進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，有力提升中小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，連日來(lái)，宿豫區(qū)教育局教研室以問(wèn)題為導(dǎo)向，采取“隨時(shí)不預(yù)約、隨堂不隨便、隨評(píng)不拖延、隨查不定期”方式深入全區(qū)各中小學(xué)校，把脈一線課堂，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的分析與指導(dǎo)，有力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　聽(tīng)。各學(xué)科教研員分組行動(dòng)，深入基層學(xué)校，聚焦六年級(jí)、九年級(jí)畢業(yè)班，不打招呼推門(mén)聽(tīng)課，重點(diǎn)調(diào)研各學(xué)科教師課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行情況。推門(mén)聽(tīng)課后，及時(shí)評(píng)課，針對(duì)授課教師的備課情況、課程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)等開(kāi)展全方位分析和研究，及時(shí)與授課教師面對(duì)面點(diǎn)評(píng)，幫助教師尋找更合適、更實(shí)用、更有效的教學(xué)優(yōu)策良方，著力解決學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量瓶頸問(wèn)題。

　　談。分學(xué)科、分學(xué)段召開(kāi)教師座談會(huì)，傾聽(tīng)各學(xué)科教師教學(xué)困惑，并結(jié)合各校不同的校情、學(xué)情為畢業(yè)班教師開(kāi)設(shè)專題講座，提出指導(dǎo)性建議。

　　查。檢查學(xué)校教學(xué)常規(guī)，隨機(jī)查閱學(xué)校教研活動(dòng)記錄、備課活動(dòng)記錄，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)校反饋，提出整改措施，不斷規(guī)范教師課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)校教學(xué)管理“壓艙石”，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。王清