在宿遷市洋河新區(qū)，一位普通的美術(shù)老師金澤中，憑借對(duì)書法的熱愛與責(zé)任感，發(fā)起并堅(jiān)持“小書法家”公益班活動(dòng)，教授農(nóng)村兒童書法。幾年來，他的公益班已惠及千余名中小學(xué)生。一起去認(rèn)識(shí)他。

　　在洋河高級(jí)中學(xué)的書法教室，金澤中正引領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)書法。學(xué)生們?nèi)褙炞?，體會(huì)著老師的每一句指導(dǎo)，筆下生風(fēng)，一筆一畫間盡顯專注與認(rèn)真。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“現(xiàn)在一周四個(gè)學(xué)校，實(shí)驗(yàn)小學(xué)是星期一、星期三中午，我們學(xué)校是下午，梅香街小學(xué)是星期一、星期四下午兩節(jié)課，這邊是星期二兩節(jié)課連上。我感覺很快樂、很充實(shí)?！?/P>

　　金澤中是洋河初級(jí)中學(xué)的一名美術(shù)老師。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，金澤中發(fā)現(xiàn)許多孩子放學(xué)后無人照顧，缺乏關(guān)愛和引導(dǎo)。于是，他萌發(fā)了利用自己的書法專長，為這些孩子提供幫助的想法。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“我們不能把這些小孩子聚起來嗎？在星期天少玩手機(jī)、少看電視，讓他們練練字，不是很好嗎？”

　　想到就做。2017年5月，金澤中聯(lián)合學(xué)校幾位同樣熱心公益的老師開展了“小書法家”公益班活動(dòng)。活動(dòng)剛啟動(dòng)時(shí)，從選擇試點(diǎn)學(xué)校、選購耗材、布置書法教室到發(fā)動(dòng)學(xué)生報(bào)名參加，金澤中都事事親力親為、一絲不茍。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“一開始都是我自己掏錢的，包括現(xiàn)在這邊的很多東西都是我自己買的。錢花給小孩子不是更好嗎？如果這個(gè)小孩成才了，我更有收獲感和成就感?！?/P>

　　原新宅小學(xué)是金澤中開展“小書法家”公益班活動(dòng)的第一站。每周四，金澤中都會(huì)去給孩子們上書法課。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“當(dāng)時(shí)去的時(shí)候，孩子們不知道有毛筆。那時(shí)條件非常差，什么都沒有，就是空教室。我就找校長和本地的村書記，說要來這邊普及書法，他們說非常好。我又說你看看這個(gè)條件，桌子都沒有，地板磚也沒有，上完課塵土飛揚(yáng)的。后來他們也出了一部分資，專門弄了一個(gè)書法教室，雖然現(xiàn)在并校了，但還保存在那里?！?/P>

　　金澤中不僅注重書法技藝的傳授，更注重孩子們品格的培養(yǎng)。他通過書法教學(xué)，引導(dǎo)孩子們靜心、專注。許多原本沉迷于游戲、靜不下來的孩子，在練字的過程中逐漸找到了自我，成績也有了顯著提升。

　　學(xué)生楊憶晨說：“跟著金老師學(xué)了有兩三年，學(xué)到了很多以前不知道的東西，比如一個(gè)字的結(jié)構(gòu)、怎么運(yùn)筆等。在語文方面，作文中也可以得到很多運(yùn)用，我的字也曾被老師表揚(yáng)過，那時(shí)候感覺心里很開心?！?/P>

　　學(xué)生沈文悅說：“金老師他是我的榜樣，我以后要向他學(xué)習(xí)，成為一個(gè)書法家，然后做公益幫助別人。”

　　從第一個(gè)“小書法家”公益班開班至今，該活動(dòng)已覆蓋洋河新區(qū)13所鄉(xiāng)村中小學(xué)，培養(yǎng)了1000多名中小學(xué)生成為書法愛好者。在他的帶動(dòng)下，越來越多的教師、書法協(xié)會(huì)會(huì)員和企業(yè)家加入到“小書法家”公益班活動(dòng)中來，共同為農(nóng)村兒童的成長貢獻(xiàn)著力量。